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店名: 【婦聯聽覺健康基金會】
國別: 台灣
狀態: 已查證免費
官網上的名稱: 婦聯聽覺健康基金會
產業: 公共・非營利
地址: 台北市中正區中華路一段77號
官網: https://hh1314.org.tw/
資料取得日: 2026-09-29

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公司 22

近30年的專業追求來源
臺北市政府社會局委託辦理《身心障礙者生活重建/訓練/支援及家庭支持服務（聽覺及聲音機能類）》方案現在，臺北市政府社會局委託我們辦理《身心障礙者生活重建/訓練/支援及家庭支持服務（聽覺及聲音機能類）》方案來源
本會向您取得之個人資料，將僅限使用於本會提供各項專業服務所需、會務活動等使用本會向您取得之個人資料，將僅限使用於本會提供各項專業服務所需、會務活動等使用，本會恪遵個人資料保護法之規定，妥善保護您的個人資訊。來源
此方案由臺北市政府社會局委託辦理，經費由公益彩券盈餘補助暨回饋金補助此方案由臺北市政府社會局委託辦理，經費由公益彩券盈餘補助暨回饋金補助。來源

其餘 18 條

財團法人中華民國婦聯聽覺健康社會福利基金會文案寫作課程作品集 | 財團法人中華民國婦聯聽覺健康社會福利基金會來源
自113年1月1日起至115年12月31日止。來源
財團法人中華民國婦聯聽覺健康社會福利基金會助聽器的基本介紹 | 財團法人中華民國婦聯聽覺健康社會福利基金會來源
財團法人中華民國婦聯聽覺健康社會福利基金會人工電子耳的基本介紹 | 財團法人中華民國婦聯聽覺健康社會福利基金會來源
財團法人中華民國婦聯聽覺健康社會福利基金會遠距麥克風的基本介紹 | 財團法人中華民國婦聯聽覺健康社會福利基金會來源
財團法人中華民國婦聯聽覺健康社會福利基金會植入式輔具的基本介紹 | 財團法人中華民國婦聯聽覺健康社會福利基金會來源
財團法人中華民國婦聯聽覺健康社會福利基金會生活輔具的基本介紹 | 財團法人中華民國婦聯聽覺健康社會福利基金會來源
從事聽損早療逾25年的婦聯聽覺健康基金會從事聽損早療逾25年的婦聯聽覺健康基金會，知道父母的驚慌多是因為對聽覺問題毫無知悉或認知錯誤，因此收集了250題聽損兒童父母常見問題，以深入淺出的方式陳述，幫助父母縮短茫然無助的心路歷程，積極尋求專業協助並及早開始療育。來源
本書是聽損生理、病理、評估、輔具、早療、復健等各領域重要觀念的摘要本書是聽損生理、病理、評估、輔具、早療、復健等各領域重要觀念的摘要，可協助專業人員了解聽覺系統諸多問題，在對聽損兒童父母諮商時，能以明確的說明幫助疑惑的父母儘快踏出療育的第一步；也希望能幫助更多對聽損領域有興趣的早療人員，對聽覺損傷有全方位的認識，進而有信心地提供聽損兒童最佳的成長環境和服務品質。來源
國科會專題研究：新生兒聽力篩檢國科會專題研究：新生兒聽力篩檢。來源
國科會專題研究：聽性腦幹反應於高危險群新生兒之聽力評估與診斷國科會專題研究：聽性腦幹反應於高危險群新生兒之聽力評估與診斷。來源
國科會專題研究：聽語復健編序教材之發展國科會專題研究：聽語復健編序教材之發展。來源
教育部委托辦理「實際規劃提供大專院校(聽障學生)學習輔具執行方案」來源
行政院衛生署國民健康局「培育全面性新生兒聽力篩檢專案經理員研習會計畫」來源
國科會計畫名稱：適合華語應用助聽器之發展與效益評估-子計畫二：助聽器之選配、使用及其相關研究國科會計畫名稱：適合華語應用助聽器之發展與效益評估-子計畫二：助聽器之選配、使用及其相關研究。來源
財團法人中華民國婦聯聽覺健康社會福利基金會全腦總動員聽健沒煩惱 | 財團法人中華民國婦聯聽覺健康社會福利基金會來源
財團法人中華民國婦聯聽覺健康社會福利基金會編著“聽損兒童聽覺技巧訓練課程”一書本會編著“聽損兒童聽覺技巧訓練課程”一書，使聽損相關特教人員在從事聽損教學及訓練等課程時，得以循序進行，對於聽損兒童之聽覺技巧訓練工作助益甚大。來源
財團法人中華民國婦聯聽障文教基金會來源

服務 160

聽覺增能工作坊來源
生活重建方案來源
聽覺管理服務來源
智慧整合聽語教學服務來源

其餘 156 條

家庭/個人支持服務來源
社會適應與宣導來源
嬰幼兒聽力檢查來源
助聽輔具驗證來源
助聽輔具借用來源
聽損者職務再設計來源
大專校院及高中職調頻系統評估來源
自我倡議能力提升來源
學齡前聽語教學課程來源
個別課程來源
團體課程來源
多元課程來源
學齡至樂齡聽覺增能課程來源
聽覺系統轉換課程來源
人際溝通支持課程來源
中樞聽覺處理異常（CAPD）諮詢來源
新生家長5堂課來源
講座與活動來源
家庭訪視來源
到宅服務來源
手譯/聽打申請來源
會內外補助諮詢與申請來源
由專業聽力師提供聽力檢查及諮詢服務。來源
由專業聽覺增能師提供透過一對一的聽覺增能課程，提升聽覺功能及說話表達能力，並能習得溝通策略，補救互動的困難。來源
由語言治療師指導，協助提升構音及發聲技巧，強化語言表達能及理解能力。來源
專業講師提供一對一手語課程，教導正規手語，讓非手語溝通的聽損朋友也能使用手語暢通無礙。來源
邀請專業攝影講師教學，並進行外拍、基礎自媒體製作編輯實作，嘗試超越聽與說的多元表達方式。來源
了解身體各個肌肉的正確使用方式，並學習如何自己在家做簡易的肌力運動。來源
邀請營養師來分享日常飲食影養搭配，吃得健康建立正確飲食觀念，讓健康成為日常的習慣。來源
手機功能百百種，要全都掌握並不簡單，課程由老師帶領學員一步步熟悉操作，將科技轉化為保持連結、擁抱世界的媒介。來源
藉由出遊、戶外社區課程或活動，提高聽損朋友社區生活參與的意願。來源
專業講師教導正規手語，讓非手語溝通的聽損朋友也能使用手語暢通無礙，團體課設計同時也促進社交互動。來源
由合格心理／諮商師提供一對一諮商服務，針對情緒困擾、心理壓力或人際問題的個案，透過專業對談，協助個案理解自身狀態、探索內在需求，並發展適應與調節策略，以促進心理健康與生活品質。來源
提供心理／諮商師一對一心理輔導服務，針對長期照顧壓力、情緒調適與角色負荷等議題，提供晤談與支持，協助照顧者在陪伴過程中獲得理解與喘息空間。來源
每堂課邀請不同講師，提供照顧者情緒紓壓、自我照顧與人際支持的學習空間。課程亦開放個案參與，促進理解與互動，強化照顧關係與心理韌性。來源
臺北市社會局委託辦理：聽覺及聲音機能類生活重建/訓練/支援及家庭支持服務來源
諮詢/演講/異業合作來源
專業連結服務來源
實習相關來源
為幫助聽損相關領域在學學生及在職聽力學服務專業人員瞭解實務工作，落實所學理論與實務之聯結，本會特訂定實習辦法以供有實習需求之單位利用。來源
承辦《身心障礙者生活重建/訓練/支援及家庭支持服務（聽覺及聲音機能類）》方案在台北市社會局的支持與委託之下，我們承辦了《身心障礙者生活重建/訓練/支援及家庭支持服務（聽覺及聲音機能類）》方案，積極協助聽損者建立自我價值、促進身心靈平衡發展並提升社會適應能力。來源
生活重建服務項目包括日常生活能力培養、社交活動及人際關係訓練、心理支持／心理輔導及其他生活重建服務生活重建： 1.日常生活能力培養：自我照顧及居家生活能力培養。社區生活參與之促進。 2.社交活動及人際關係訓練：提供社交技巧之指導。辦理文康活動或團體工作，增加服務對象人際互動。協助服務對象積極參與社區活動，加強與家人及社區居民互動。 3.心理支持／心理輔導：包括個案輔導、家庭輔導或團體輔導、支持團體等。 4.其他生活重建服務。來源
家庭支持服務包括家庭關懷訪視服務及照顧者支持服務家庭支持：家庭關懷訪視服務：對於支持系統較弱的家庭，由關懷訪視員到宅提供心理支持及福利資訊，並結合民間社會福利資源協助。照顧者支持服務：視家庭照顧者實際需要，提供心理及情緒支持、成長團體、諮詢服務與照顧技能訓練及相關研習，以強化照顧者能量、提升親職功能（參與者不限本服務個案之家屬）。來源
服務以1年為原則，經專業團隊評估得延長，服務期間至少半年應進行服務評估1次5.服務以1年為原則，惟經專業團隊評估得延長之，服務期間至少半年應進行服務評估1次。來源
符合本方案服務對象條件者，個案服務費全免符合本方案服務對象條件者，個案服務費全免。來源
本方案有5大類別課程，提供不同需求的聽語障朋友及照顧者本方案有5大類別課程，提供不同需求的聽語障朋友及照顧者。來源
免費提供聽覺保健相關宣導推廣，歡迎各單位洽談相關合作免費提供聽覺保健相關宣導推廣，歡迎各單位洽談相關合作。來源
常態性課程包括天聽合唱團、樂齡打擊團、無喉合唱團近期課程常態性課程天聽合唱團：增加對聲音的掌握力，培養自信心樂齡打擊團：強化感知活化大腦，找回生活節奏無喉合唱團：掌握食道語技能，重拾溝通自信！來源
短期／系列課程包括聽覺增能音樂團體短期／系列課程聽覺增能音樂團體：提升腦部資源整合能力來源
聽覺管理服務主要處理的是「聽見」問題，提供聽損者聽損專業解答和不同需求的聽覺系統評估，協助聽損者學會相關知識，發展自我倡議的能力聽覺管理主要處理的是「聽見」問題。為了將聽損帶來的影響降至最低，本服務除提供聽損者聽損專業解答和不同需求的聽覺系統評估外，還會協助聽損者學會相關知識，發展自我倡議的能力，使聽損者有信心面對和解決生活中聆聽的問題。來源
智慧整合聽語教學系統 (簡稱ITSMI) 建構「聽懂」的能力，針對不同年齡、不同功能、不同需求的大腦，提供各類型課程來改善聽覺問題智慧整合聽語教學系統 (簡稱ITSMI) 則是建構我們「聽懂」的能力。針對不同年齡、不同功能、不同需求的大腦，我們提供各類型課程來改善聽覺問題。來源
家庭 / 個人支持服務由專業社工人員提供適切的家庭服務計畫、各式講座和活動，社會資源，支持聽損者和其家人成為相互支持的溝通夥伴我們有專業的社工人員，為你提供適切的家庭服務計畫、各式講座和活動，社會資源，讓聽損者和其家人知道如何成為相互支持的溝通夥伴。來源
社會適應與宣導服務規劃不同需求的轉銜和宣導服務，協助聽損族群自在的融合與適應我們規劃了不同需求的轉銜和宣導服務，協助聽損族群自在的融合與適應。來源
聽語障生活重建方案透過助聽輔具優化聽到的聲音，運用認知學習新技能和新知識、聽覺、認知、大腦整合訓練，提升長者生活品質和延緩老化速度除了利用助聽輔具優化聽到的聲音，還需運用舊有認知學習新技能和新知識、透過聽覺、認知、大腦整合訓練，最終能適應年紀帶來的改變。在專業支持和陪伴下，長者能渡過心理調適階段，激起參與活動的動機，提升生活的品質和延緩老化的速度，真正成為樂在生活的樂齡者。來源
聽覺增能工作坊針對不同年齡、經驗的聽覺系統，統合中樞資源來「增能」聽覺問題聽覺問題需針對不同年齡、經驗的聽覺系統，統合中樞資源來「增能」。來源
輔具大觀園介紹輔具科技發展對聽損者口語溝通的改變，從增加溝通便利性到為極重度聽損者帶來口語發展可能性輔具科技發展對聽損者的口語溝通造成不少改變，小自增加溝通的便利性，大至為極重度聽損者帶來口語發展的可能性，且讓我們進入輔具大觀園一探究竟。來源
心情交流棧是一座真人圖書館，每一段故事每一則分享都值得珍藏、細細品味心情交流棧則是一座真人圖書館，每一段故事每一則分享，都值得珍藏、值得細細品味。來源
聽覺健康小百科提供聽覺健康大小事，守護聽覺健康從日常保健做起守護聽覺健康從日常保健做起，在這裡您可以找的您想知道的聽覺健康大小事。來源
預約諮詢/演講邀約/異業合作來源
台北至德諮詢專線02-2820-1825分機25，請洽社工來源
台中至德諮詢專線04-2452-2992分機15，請洽社工來源
高雄至德諮詢專線07-727-9468分機15，請洽社工來源
聽語障者生活重建／訓練／支援及家庭支持服務《聽語障者生活重建／訓練／支援及家庭支持服務》預約諮詢來源
聽語障者生活重建/訓練/支援及家庭支持服務-預約諮詢聽語障者生活重建/訓練/支援及家庭支持服務-預約諮詢 | 財團法人中華民國婦聯聽覺健康社會福利基金會來源
聽覺系統、聽力損失、聽損醫療、助聽輔具等聽損者心中的疑惑，都能獲得明確的回答聽覺系統、聽力損失、聽損醫療、助聽輔具等聽損者心中的疑惑，都能獲得明確的回答。參考《聽見問題》或來電諮詢。來源
我們有主客觀聽覺系統評估設備，評估不同年齡的聽損者來源
我們提供純音聽力檢查、中耳功能檢查、內耳毛細胞功能評估、大腦聽覺皮質功能檢查我們提供純音聽力檢查、中耳功能檢查、內耳毛細胞功能評估、大腦聽覺皮質功能檢查。來源
大腦聽覺皮質功能檢查又被簡單稱為CAEP (Cortical Auditory Evoked Potential) 檢查，施測時受測者必須保持清醒大腦聽覺皮質功能檢查又被簡單稱為CAEP (Cortical Auditory Evoked Potential) 檢查。與ABR相似，都是一種經聽覺刺激誘發電位的電生理檢查。與ABR不同的是，CAEP主要記錄來自大腦聽覺皮質區的電位反應，施測時受測者必須保持清醒。來源
對發展還不成熟也聽不懂指令的嬰幼兒，專業精熟的聽力師會用不同的方法，檢測出孩子的聽力來源
由專案承辦單位與我們聯繫預約評估，為聽損就業人士進行無障礙就業環境評估來源
我們接受委託為聽覺輔具驗證與效益評估單位我們接受委託為聽覺輔具驗證與效益評估單位。來源
由聽損學生或學校承辦單位與我們聯繫預約評估，為聽損學生進行優質學習環境評估來源
我們為教育部考核通過之調頻系統驗證與效益評估單位，為聽損學生建立優質的學習環境我們為教育部考核通過之調頻系統驗證與效益評估單位，為聽損學生建立優質的學習環境。來源
協助每一位聽損者，接納自己、了解自己的聽覺問題、聽覺環境並習得各項輔具管理的能力協助每一位聽損者，接納自己、了解自己的聽覺問題、聽覺環境並習得各項輔具管理的能力，相信自己有能力處理聽損帶來的困難，並享有一般人的溝通、受教育、就業等各項基本人權。來源
智慧整合聽語教學系統（簡稱ITSMI）為此，我們創立符合大腦學習模式的智慧整合聽語教學系統（簡稱ITSMI），此系統是在嚴格的聽力學管裡下，針對不同年齡的聽損者，運用不同的課程讓大腦總動員，來改善聽覺問題。來源
中樞聽覺處理異常(CAPD)課程中樞聽覺處理異常(CAPD)讓聽覺系統恢復既有能力並擴展新能力，1對1上課，期程約為3~6個月。來源
轉銜服務4.1 轉銜服務生涯轉換，無縫接軌。聽損者一生會經歷不同階段的學習與生活環境，這樣的轉換過程，就是「轉銜」，需要藉由良好的轉銜服務幫助聽損者順利銜接到另一個階段。來源
宣導服務4.2 宣導服務透過各種形式的宣導，讓社會大眾了解聽覺健康相關議題校園宣導社區宣導企業宣導來源
專業演講4.3 專業演講知識因分享而增值，這裡有最專業的講師群，每年至少辦理一場大型專業研習，歡迎有需要的單位主動洽詢。來源
異業合作4.4 異業合作我們每年為每一位接受服務的聽損者，投入14萬的資金，他們才能每星期獲得一次有品質的團隊服務，歡迎企業夥伴與我們合作，為聽損家庭盡一份心力。來源
全腦學習解決各年齡層聽健大小事，提供跨專業的四大類服務我們是全國唯一使用「全腦學習」解決各年齡層聽健大小事。提供的服務從聽損者的需求出發；由聽力師、聽語教師、社工組成的團隊，提供跨專業的四大類服務。來源
完成助聽器設定後，進行客觀和主觀的『驗證』檢測為了確保助聽器的設定是適當且符合聽損者所需，在完成助聽器設定後，我們還會進行客觀和主觀的『驗證』檢測。來源
客觀的驗證不需透過使用者主觀的反應來驗證助聽器的效益客觀的驗證不需透過使用者主觀的反應來驗證助聽器的效益，如：使用助聽器聲電分析儀驗證助聽器的輸出音量。主觀的驗證是依靠使用者的主觀感受來驗證助聽器的效益，如：效益量表。來源
助聽輔具租借服務，讓聽損者和聽力師成為選擇輔具的最佳夥伴為此，我們提供助聽輔具租借服務，讓你和聽力師成為選擇輔具的最佳夥伴。來源
職務再設計為身心障礙者建立無障礙的就業環境職務再設計是政府為保障身心障礙者工作權益、提升工作效能的服務項目之一，其內容包括工作環境、工作設備、工作條件的改善，以及提供就業輔具和調整工作方法等等，為身心障礙者建立無障礙的就業環境。來源
透過團體遊戲的學習方式，提升學齡至樂齡聽損族群的自我倡議能力對於學齡至樂齡聽損族群，我們也會透過團體遊戲的學習方式，提升其自我倡議的能力。來源
生活情境課孩子在課堂學會的技能，必需能在真實生活中主動運用，才是真正的擁有此能力，本課程藉由模擬情境的活動，老師才能瞭解孩子是否已有能力獨立面對真實生活，孩子也同樣需要這樣的過程自我了解。來源
進階語文課以故事為藍本，老師運用故事分析技巧，引導孩子學習思考不同層次的問題，並延伸出不同智慧的作業單，可以是語文智慧的練習，也可以是空間、觀察智慧的培養等。活潑的上課方式不但增加了孩子間的互動技能、自我表達的能力和信心，更在故事學習中培養正向的社會價值觀及面對事情的態度。非常適合已具備四歲孩子的語言能力，但對團體互動和主動表達較羞怯的孩子。來源
推論與寫作課程透過一系列結構性的故事，有系統地引導孩子使用高層次的思考技巧，用螺旋式的學習方試，將孩子已擁有的故事結構、排序、分類、推理等的知識，充份的反覆練習，掌握事件的相關、異同、因果的概念本質（規則），進而能使用規則復製、預測、創造一系列的事件，而不僅是回答與事件有關的問題。最終孩子能發展出閱讀、寫作及思考等技巧。適合大班或小一的孩子，但必須先通過語言能力測驗。來源
音樂課音樂智慧是孩子最早發展的智慧之一。大腦天生就是跨感官進行運作，所以嬰幼兒聽到音樂，便能隨著節奏擺動身體，這樣的傾聽和運動經驗能強化聽覺功能。來源
美術課多數的聽損孩子都有較優勢的視覺空間智慧，在美術課裡透過觀察將周遭事物圖像化，孩子漸漸了解將自己腦中的圖像畫出來，也是一種溝通的方式，就能進一步透過作品表達自己的思維，藉此提升認知、情感、知覺、美感和創造性的成長。來源
戲劇課引導孩子從操弄身體和聲音來瞭解個人與空間的關係，將周遭事物藉由身體演譯與人溝通，也可從角色扮演中，學習事物特徵的掌握、情意的表達，產生同理心並能培養模仿、聯想、想像與創造的能力。來源
提升自我倡議的能力團體課程提升自我倡議的能力，有信心的面對生活上的溝通問題，團體上課；期程視需求調整。來源
樂齡聽覺增能課程激起參與活動的動機，提升生活的品質和延緩老化的速度。依需求採團體或1對1上課，每期10堂課。來源
諮詢服務找出改善聆聽問題的方法，有需求者請與我們聯繫預約諮詢。來源
檢查時，會在外耳道放置一個非常精密的麥克風以收集微小的耳聲傳射。來源
我們為此階段的聽損嬰幼兒提供了下列課程：來源
發展多元智慧奠定與真實社會融合的能力，3-6人團體上課來源
發展心智理論與人際互動能力，2-8人來源
透過多感官活動，建構大腦與聽覺能力，4-8個家庭來源
聽損嬰幼兒感覺運動課程-音樂來源
又稱耳聲傳射檢查（OAE）。來源
六個月以下的嬰兒，因為身體發展的限制，可能還不會有轉頭尋找聲源的能力來源
六個月以上的嬰幼兒通常已發展出轉頭和部份辨識聲源的能力來源
2歲或更大的幼兒，可以透過遊戲的方法完成檢查來源
聽語老師利用課前時間，依據小妍的大腦學習特質與聽知覺特性，靈活運用多感官教學，協助小妍釐清模糊的發音，強化大腦對聲音的辨識與連結聽語老師利用課前時間，依據小妍的大腦學習特質與聽知覺特性，靈活運用多感官教學，協助小妍釐清模糊的發音，強化大腦對聲音的辨識與連結。來源
聽力師定期做聽力檢測與輔具驗證（如助聽器、遠距麥克風系統），確保小妍在教室與日常中，能接收到清晰的語音聽力師：定期做聽力檢測與輔具驗證（如助聽器、遠距麥克風系統），確保小妍在教室與日常中，能接收到清晰的語音。來源
社工給予心理支持與資源連結，緩解雙親在教養過程中的焦慮社工：給予心理支持與資源連結，緩解雙親在教養過程中的焦慮。來源
收集了250題聽損兒童父母常見問題，以深入淺出的方式陳述從事聽損早療逾25年的婦聯聽覺健康基金會，知道父母的驚慌多是因為對聽覺問題毫無知悉或認知錯誤，因此收集了250題聽損兒童父母常見問題，以深入淺出的方式陳述，幫助父母縮短茫然無助的心路歷程，積極尋求專業協助並及早開始療育。來源
本會提供各項專業服務歡迎您填寫表單以取得婦聯聽覺健康社會福利基金會的專業服務！本會向您取得之個人資料，將僅限使用於本會提供各項專業服務所需、會務活動等使用來源
諮詢服務諮詢專線02-2820-1825分機25，請洽社工。若您不方便來電諮詢，請填寫諮詢表單，我們將儘速與您聯繫。來源
聽損兒童聽覺技巧訓練課程來源
聽覺保健指導手冊來源
耳朵兄弟來源
零-三歲聽障幼兒輔導手冊來源
2026聽覺增能工作坊聚焦於聽損嬰幼兒的聽覺增能實務工作，結合本會出版的《寶寶大腦這樣聽》實務教材今年（2026）是第四年工作坊的辦理，我們將聚焦於聽損嬰幼兒的聽覺增能實務工作，結合本會出版的《寶寶大腦這樣聽》實務教材，本書有四個面向幫助第一線專業人員：來源
報名理論課程者贈送《寶寶大腦這樣聽：開啟寶寶聽覺的多重宇宙》圖書1本(3) 報名理論課程者，贈送《寶寶大腦這樣聽：開啟寶寶聽覺的多重宇宙》圖書 1 本（市售每本 500 元）。來源
理論課程台北及台中各一場次，每場40人為上限課程分下列兩階段： (1) 理論課程：台北及台中各一場次，每場 40 人為上限。來源
觀摩研習於台北及台中至德聽語中心開放觀摩時段，每場次限額3人(2) 觀摩研習： A. 已報名理論課程者，可再報名參加觀摩研習。 B. 於台北及台中至德聽語中心，開放觀摩時段，報名觀摩研習的學員得擇一場次參加；報名多場次者將取消報名資格。 C. 每一場次限額 3 人，依報名先後順序排定。來源
未參與理論課程者不可報名觀摩研習三、未參與「理論課程」者，不可報名「觀摩研習」。來源
一、日期：115 年 10 月 24 日（星期六）。來源
(一) 台北場：上午 9:00-12:00（時數 3 小時，積分 3.6）。 (二) 台中場：下午 1:30-4:30（時數 3 小時，積分 3.6）。(一) 台北場：上午 9:00-12:00（時數 3 小時，積分 3.6）。 (二) 台中場：下午 1:30-4:30（時數 3 小時，積分 3.6）。來源
(一) 單場每人新台幣 800 元（台北、台中各為一場，請擇一參加）。來源
報名資格具語言治療師或聽力師證照者。需具高考語言治療師或聽力師資格者（已畢業或尚在實習的學生）。由醫療院所、治療所、學校、協會、學會或助聽器公司推薦已有服務聽損者療育經驗三年以上之人員。報名資格具語言治療師或聽力師證照者。需具高考語言治療師或聽力師資格者（已畢業或尚在實習的學生）。由醫療院所、治療所、學校、協會、學會或助聽器公司推薦已有服務聽損者療育經驗三年以上之人員。來源
聽覺評估工具箱由本基金會自主研發/中文化，內容涵蓋多項專業聽覺評估工具。來源
聽覺輔具檢核表提供一個完整且實用的檢查流程，無論是助聽器或是電子耳的都能逐一檢視。《聽覺輔具檢核表》提供一個完整且實用的檢查流程，無論是助聽器或是電子耳的都能逐一檢視。來源
語音距離察覺圖提供一個簡單又實用的方式，幫助家長與老師快速了解孩子在配戴輔具後的實際聽力表現。《語音距離察覺圖》提供一個簡單又實用的方式，幫助家長與老師快速了解孩子在配戴輔具後的實際聽力表現。來源
聽損父母親職管理檢核表-家長親職知能是為0–2歲聽損嬰幼兒的家長設計的，也同樣適合剛接觸聽損療育的新手父母。聽損父母親職管理檢核表-家長親職知能這份檢核表是為0–2歲聽損嬰幼兒的家長設計的，也同樣適合剛接觸聽損療育的新手父母。來源
聽損父母親職管理檢核表-親子互動技能是為0–2歲聽損嬰幼兒的家長設計的，也很適合剛開始接觸療育的新手爸媽。聽損父母親職管理檢核表-親子互動技能這份檢核表是為0–2歲聽損嬰幼兒的家長設計的，也很適合剛開始接觸療育的新手爸媽。來源
親子溝通互動技巧檢核表適合2–6歲聽損幼兒的家長，內容清楚地引導家長如何在日常生活中創造學習情境、運用合適的語言技巧、耐心回應孩子，以及支持孩子的人際互動。親子溝通互動技巧檢核表這份檢核表適合2–6歲聽損幼兒的家長。內容清楚地引導家長，如何在日常生活中創造學習情境、運用合適的語言技巧、耐心回應孩子，以及支持孩子的人際互動。來源
聽損嬰幼兒檢核手冊針對0–24個月聽損嬰幼兒設計，參考內政部兒童局楊曉鈴教授研究成果，並整合英美早期發展綱要而設計而成。本手冊針對0–24個月聽損嬰幼兒設計，參考內政部兒童局楊曉鈴教授「0-2歲嬰幼兒適性發展學習活動綱要」之研究成果，並整合英美早期發展綱要而設計而成。來源
學前聽損幼兒檢核手冊針對1–6歲學前聽損幼兒設計，透過結構化的評估架構，幫助教師、治療師與家長了解聽損幼兒的認知、表達以及社會互動能力。本手冊針對1–6歲學前聽損幼兒設計，透過結構化的評估架構，幫助教師、治療師與家長了解聽損幼兒的認知、表達以及社會互動能力，進而提供合宜的教學策略。來源
聽覺行為檢核表可作為輔助篩檢工具，根據家長或教師對兒童日常聆聽與溝通行為的觀察，初步辨識可能存在聽覺困難的個案。在尚未建立完善篩檢體系之前，可透過聽覺行為檢核表作為輔助篩檢工具。檢核表能根據家長或教師對兒童日常聆聽與溝通行為的觀察，初步辨識可能存在聽覺困難的個案，並作為進一步評估之依據。來源
學齡兒童的聽覺行為檢核表是本會自行翻譯由Walter J. Smoski等人於1998年編製的Children’s Auditory Performance Scale（CHAPS），尚未經過中文信效度驗證。目前台灣尚無經過信效度驗證的「學齡兒童聽覺相關檢核表」。因此，本文特別翻譯由 Walter J. Smoski、Michael A. Brunt 與 J. Curtis Tannahill 於1998年編製的Children’s Auditory Performance Scale（CHAPS）供參考。來源
婦聯聽健所栽培的聽力師已將SSQ進行繁體中文化，並完成嚴謹的信效度驗證研究，目前提供SSQ49-TW完整版與SSQ12-TW簡易版。婦聯聽健所栽培的聽力師，已將 SSQ 進行繁體中文化，並完成嚴謹的信效度驗證研究。目前提供：SSQ49-TW（完整版49題）：適合深入研究與臨床追蹤。SSQ12-TW（短版12題）：方便日常快速評估。來源
【聽覺健康冷學堂】《預防噪音》第1堂：聽力保護用具來源
【聽覺健康冷學堂】《預防噪音》第2堂：聽演唱會來源
【聽覺健康冷學堂】《預防噪音》第3堂：遠離噪音的方法來源
【聽覺健康冷學堂】《預防噪音》第4堂：防範噪音來源
【聽覺健康冷學堂】《認識噪音》第1堂：音量的單位來源
【聽覺健康冷學堂】《認識噪音》第2堂：噪音在哪裡來源
【聽覺健康冷學堂】《認識噪音》第3堂：也算是噪音來源
【聽覺健康冷學堂】《認識噪音》第4堂：測量噪音來源
【聽覺健康冷學堂】《認識噪音》第5堂：噪音玩具來源
【聽覺健康冷學堂】《認識噪音》第6堂：毛細胞的抗議來源
【聽覺健康冷學堂】《認識噪音》第7堂：噪音影響生活來源
【聽覺健康冷學堂】《認識耳朵》第1堂：耳朵的構造來源
【聽覺健康冷學堂】《認識耳朵》第2堂：長得像什麼來源
【聽覺健康冷學堂】《認識耳朵》第3堂：聲音的傳送來源
【聽覺健康冷學堂】《認識耳朵》第4堂：耳朵的好幫手來源
【聽覺健康冷學堂】《認識耳朵》第5堂：耳朵裡的雷達站來源
天使寶貝智慧整合音樂書App來源
兒童聽力保健動畫第2集：耳朵的構造來源
兒童聽力保健動畫第3集：聲音的旅行來源
兒童聽力保健動畫第4集：認識噪音來源
兒童聽力保健動畫第5集：保護耳朵來源

人員 16

李社工諮詢專線02-2820-1825分機19，請洽李社工，來源
講師群：管美玲、邱文貞、張憶萍、葉靜雯、王映婷、官育文專業主題講師群聽損早療新方向聽力學專業課程或輔具新知智慧整合聽語教學系統聽覺健康增能溝通策略管美玲邱文貞張憶萍葉靜雯王映婷官育文來源
主編管美玲主編管美玲來源
婦聯聽覺健康社會福利基金會執行長來源

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財團法人振興醫院聽覺醫學中心顧問來源
財團法人黃俊生人工電子耳基金會董事來源
台灣聽語學會理事長台灣聽語學會理事長高師大聽語所兼任助理教授來源
行政院衛生署國民健康局新生兒聽力篩檢跨領域聯合委員會委員來源
內政部身心障礙者保護委員會委員來源
行政院衛生署早期療育諮詢委員會委員來源
聽力師證書(聽力字第000081號)來源
主編《蝸出美麗聽境界─認識人工電子耳》蝸出美麗聽境界─認識人工電子耳(主編)來源
主編/共同作者《孩子，我懂你：如何成為聽損嬰幼兒學習和溝通的夥伴》孩子，我懂你：如何成為聽損嬰幼兒學習和溝通的夥伴(主編/共同作者)來源
主編/共同作者《聽見問題：聽覺損傷兒童父母常見的問題與解答》聽見問題：聽覺損傷兒童父母常見的問題與解答(主編/共同作者)來源
主編《保護你的耳朵》保護你的耳朵(主編)來源
主編《天使寶貝認知語言音樂學習系列》天使寶貝認知語言音樂學習系列(主編)來源

活動 10

婦聯聽健打破校園提名常例，把孩子送上總統教育獎舞台【從「聽不見世界」到「被全國看見」！婦聯聽健打破校園提名常例，把孩子送上總統教育獎舞台！】來源
婦聯聽健以基金會名義獲取提名資格，首度提名的廖律涵同學榮獲 2026 年總統教育獎今年，婦聯聽健除了以基金會名義獲取提名資格，首度提名的廖律涵同學，更一舉榮獲 2026 年總統教育獎！來源
恭喜基金會陪伴長大的五位得獎者：廖律涵、蕭安宇、高子斌、陳靖雅、楊乃菱來源
聽健校友於 115 年全障運締造 7金、7銀、7銅輝煌佳績【無聲賽場上的共融與突破！恭喜聽健校友於 115 年全障運締造 7金、7銀、7銅輝煌佳績！】來源

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教室裡多了一位特別的志工，他兩歲時就來到基金會上早療課程，在這裡一路學習、成長這個暑假，教室裡多了一位特別的志工。他兩歲時就來到基金會上早療課程，在這裡一路學習、成長。來源
聽損學長暑假回到基金會成為課堂上的志工，累積實務經驗如今，他正在就讀歷史系，未來希望成為一名老師。趁著暑假空檔，他回到曾經陪伴自己長大的地方，成為課堂上的志工，也為未來的教育工作累積實務經驗。來源
《寶寶大腦這樣聽》聽覺增能工作坊開放報名中🎵 音樂是優化大腦的神器？｜《寶寶大腦這樣聽》聽覺增能工作坊開放報名中!來源
聽覺增能工作坊再開聽覺增能工作坊再開！走進寶寶的大腦：結合大腦訊息處理機制，落實嬰幼兒整合性學習活動與介入策略來源
本會受邀擔任「台灣耳科醫學會暨耳鳴學會聯合國際學術研討會：台灣聽力語言學會專場」講師本會受邀擔任「台灣耳科醫學會暨耳鳴學會聯合國際學術研討會：台灣聽力語言學會專場」講師，當天聚集聽力師、語言治療師、醫師、特殊教育專業及研究人員等專業人士，共同研討關於單側聽損電子耳的議題，將這群長期默默忍受溝通障礙的族群心聲帶到講台上，讓更多專業人士看見及瞭解單側聽損者的真實需求。來源
中心特別邀請幼兒園老師共同參與ISP（個別化支持計畫）會議為了讓孩子順利融入校園，中心特別邀請幼兒園老師共同參與ISP（個別化支持計畫）會議。來源

數字 5

22000+ 課程服務人數來源
46000+ 家庭服務人次46000+家庭服務人次來源
38300+ 聽力服務人數來源
15500+ 入班宣導人次15500+入班宣導人次來源

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SSQ-TW與SSQ12-TW可用於聽力損失者篩檢，亦能作為聽覺能力評估、輔具效益檢測及聽覺復健計劃的參考工具。研究結果顯示：SSQ-TW 與 SSQ12-TW 可用於聽力損失者篩檢，亦能作為聽覺能力評估、輔具效益檢測、及聽覺復健計劃的參考工具。來源

合作得獎 2

委託單位：臺北市政府社會局委託單位：臺北市政府社會局。來源
經費來源：公益彩券盈餘補助暨回饋金補助來源

【婦聯聽覺健康基金會】