Decoboco Base 與大學共同研究，為放課後日間服務開發情緒調節課程「PEACE」

經營「D-Career」等就業過渡支援及放課後日間服務的 Decoboco Base 株式会社（總部：東京都港區，代表董事：松井清貴），與國立大學法人鳥取大學、神戶大學及奈良國立大學機構奈良女子大學合作，開發了一套適用於放課後日間服務機構的發展障礙兒童情緒調節課程，並對其可行性與初步成效進行了驗證。本研究成果已刊登於期刊《Journal of Developmental and Physical Disabilities》。

研究背景 放課後日間服務是為身心障礙兒童及其家庭在課後或學校休息日提供支援的福利服務，不僅作為支援場所，也是遊玩與交流等各種體驗的場域。在放課後日間服務的主要使用者中，患有自閉症譜系障礙（ASD）或注意力不足過動症（ADHD）等發展障礙的兒童，常面臨情緒調節的困難，容易感到焦慮或易怒。雖然這些兒童所處環境的問題被認為是主要原因，但提升兒童自身的情緒調節能力亦至關重要。然而，迄今為止，尚未出現廣泛適用於放課後日間服務、且能促進這類發展障礙兒童情緒調節能力的支援課程。

特別是對於放課後日間服務機構而言，由於支援可用時間與人員專業性的限制，業界急需一套操作簡易的課程。此外，防止支援人員之間服務品質的不均也是一大課題。

研究概要 本研究是由營運多家放課後日間服務機構的 Decoboco Base 株式会社與各大學共同實施。研究旨在編撰一套適用於該服務機構的情緒調節支援課程，並驗證其可行性與初步成效。該課程改良自研究者先前開發的發展障礙兒童情緒調節課程「PEACE」（Program of Emotional Awareness for Child Empowerment），並為了確保實施的簡易性與支援的一致性，採用了附帶音訊的簡報教材作為輔助工具。此外，還提供了情境腳本、工作單、家庭作業及家長資料，並以此為基礎，由放課後日間服務的員工實施為期 10 個單元的課程。

研究對 13 名介入組兒童進行了課程實施，並在介入前、介入後及 3 個月後進行了追蹤調查。對於 32 名對照組兒童則僅進行調查。成效指標採用家長與員工對兒童情緒與行為困難度、問題行為程度及社會技能的評估。由於課程執行狀況與數據缺失等原因，最終分析對象為介入組 7 名、對照組 29 名。

結果顯示，所有參與課程的兒童皆完成了全部 10 個單元，證明該課程在放課後日間服務機構中具有高度可行性。此外，在家長評估方面，介入後與追蹤調查中觀察到情緒問題有顯著改善，且在追蹤調查中觀察到多動與不注意亦有顯著改善。總困難得分在介入後亦顯示有顯著改善。另一方面，員工評估方面則未見到一致的變化。

未來展望 本次研究樣本數較小，且介入組與對照組人數差異較大，仍存在方法論上的課題。未來將擴大樣本對象進行實施與驗證。

目前的現狀是，針對發展障礙兒童的情緒支援仍未普及，但各種行為問題的背後，往往隱藏著情緒調節的障礙。此外，放課後日間服務的支援品質不均也是業界指出的問題。今後期望透過推廣此類課程，進一步擴大對發展障礙兒童的情緒面支援。

▼研究經費 文部科學省科學研究費 基盤研究(C) JP18K02440「放課後日間服務支援功能提升相關的多層次支援資源開發與驗證」 Decoboco Base 株式会社、神戶大學、鳥取大學 共同研究「身心障礙者日間服務事業所中發展障礙兒童情緒調節支援課程的開發與成效驗證」

▼刊登論文 標題：Development and Preliminary Evaluation of PEACE, a Social and Emotional Learning Program for Children with Developmental Disorders 作者：Yuma Ishimoto, Keiko Nogami, & Takahiro Yamane 期刊：Journal of Developmental and Physical Disabilities DOI：10.1007/s10882-026-10066-8