【哈佛為何錄取無家可歸的高中生？】不只是成績，世界標準的「獨立18歲」是如何養成的？暢銷系列新作《世界菁英教給孩子的東西》今日上市！

專注於出版商業與實用書籍的 Crossmedia Publishing 將於 2026 年 6 月 2 日發行新書《世界菁英教給孩子的東西》。本書以美國名校所追求的「18歲人格特質」為核心，介紹從幼兒園到高中各個階段，全球家長與學校所實踐的教育法。例如：「為什麼美國『黏爸爸的女兒』比日本多得多？」、「餐桌與臥室是『手機禁區』」、「與其單純給錢，不如教孩子如何管理金錢」等，這是一本推薦給所有育兒中的家長、教育工作者，以及對日本教育現狀感到憂心的人士閱讀的書籍。作為累計銷量突破 30 萬冊的暢銷系列最新作，作者冷泉彰彥在美國紐澤西州普林斯頓居住 33 年，並在當地參與育兒與日本語學校教育。他正面探討了在 AI 革命與全球化同時進行的時代，「該如何養育孩子，並隨著成長傳達什麼樣的訊息」。未來人類所需要的，不再僅僅是知識量或記憶力。作者在書中始終強調的是「18歲獨立」這一世界標準的思維。在美國等許多國家，進入大學不僅是為了獲得學歷，更被視為離開父母、自主學習與判斷，即「承擔自己人生」的起點。因此，除了學業成績外，自我管理能力、辯論能力、簡報能力、參與體育與藝術活動，以及克服困難的能力等各方面的成熟度都受到重視。本書以美國名校所期待的「18歲人格特質」為出發點，思考現代的育兒與教育。在全球社會中，什麼樣的人才才吃得開？在 AI 時代，什麼是無法被取代的人類力量？在對孩子未來感到不安的當下，本書充滿了值得思考的觀點。例如，哈佛大學過去曾錄取過像 Dawn Loggins（2012年）或 Liz Murray（2000年）這樣，儘管家庭因素無家可歸但表現優秀的「無家可歸高中生」。為什麼呢？理由很簡單，因為她們符合大學「期待的學生形象」。也就是說，她們是「入學後會更加努力，對周遭產生正面影響，並透過未來的成功提升大學評價的人」。此外，哈佛等傳統名校深知，為了延續傳統，錄取擁有「豐富經歷」的學生更有利。美國頂尖學校重視透過克服貧困所獲得的「經驗」。這與日本的情況截然不同，日本常討論「體驗差距」，認為綜合型選拔若過度重視經驗，會導致能用錢買經驗的富裕階層更有利，貧困階層則失去機會。在美國，幼兒園時期就會進行「Show and Tell」訓練，讓孩子從小習慣發表與問答。分擔家務也不僅是勞動分擔，而是著眼於大學升學與獨居，重視培養「生活能力」。透過給零用錢的方式，讓孩子學習「預算管理」，培養金錢觀。體育與藝術活動不僅是才藝，更被視為培養領導力、協調性與表現力的機會。在青春期教育方面，作者主張不要過度管理孩子，而是「刻意讓孩子經歷失敗」、「不被年齡框架限制，支持早熟的成長」，最重要的是「持續守護」。書中也提到，許多「黏爸爸的女兒」之所以與父親關係良好，是因為父親成功平衡了「靜靜守護」與「教導女兒父親喜愛的事物並共同行動」。本書還觸及現代家長面臨的智慧型手機與社群媒體應對、家庭旅行與學校活動的意義、心理健康等議題，是極具實用性的參考指南。