中央メッセージ

（中央社記者 陳至中 台北17日電）問題を分析した教師らによると、115年度の会考（国民中学教育会考）自然科学科は、「3つの多と1つのなし（文字が多い、図表が多い、シチュエーションが多い、複雑な計算がない）」を維持し、図表問題が全体の約8割を占めました。その中の一題は酸性雨に関する報道を扱ったもので、中央政府と地方自治体の異なる視点を提示し、学生の独立した思考力を試す内容でした。

教育部は本日、台北市立万華国民中学の王美玲教諭、台北市立古亭国民中学の劉権賢教諭、台北市立仁愛国民中学の李美恵教諭、新北市立永平高級中学の沈文俊教諭を招き、会考の自然科学科の試題を分析しました。全体として「難易度は適度」であり、識別度（学力の差を測る力）を備えていると評価されました。

そのうち第42、43題は酸性雨を題材とし、同一の事象に関する2つの報道が出典とされました。一方の報道は環保署（環境部の前身）の談話を引用し、「ある市」の観測地点で雨水の平均pH値が4.96（pH値が低いほど酸性が強い）に達し、酸性雨の発生確率が63%であると指摘。東北季節風の影響に加え、近隣地域での大量の自動車排ガス放出が原因で「ある市」の酸性雨が深刻化していると説明しました。

もう一方の報道は異なる観点を示し、「ある市」の環保局が独自に設置した複数の観測地点のデータを引用。平均pH値は5.86であり、環保署が主張するほど深刻ではないとしました。試験問題では、これら2つの結果に差異が生じた原因の判断や、表データのグループ分けがどのような問題を理解するためのものかを問いました。

沈文俊教諭は、上述の設問は生活シーンを組み合わせ、探究および問題解決能力を重視しており、受験生は問題を注意深く読み込み、情報を組み合わせて答えを導き出す必要があると述べました。彼は、この問題が学生にとって大きな啓示になると信じています。いかなる事柄への見方や、科学実験の結果でさえも、異なる角度や意見が存在し得ることを知り、付和雷同を避けて独立した判断能力を養う必要があるからです。

また、今年の自然科学科には、壁に水滴が付着する原因、いびきの音と音の三要素、月相の変化の観察、電源タップの過負荷保護ボタン、天然ガスと石炭の炭素排出比較など、生活経験を組み合わせた問題が大量に出題されました。分析した教師らは、学生は科学的原理を理解するだけでなく、分析・思考能力を備え、現実の世界で学んだ知識を柔軟に活用する必要があると指摘しました。（編集：張雅浄）1150517

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  • 出典：中央社 CNA
  • 分類：教育