文部科學省「DX高中實施案例」收錄由monoDuki合夥公司伴隨支援的鹿兒島縣立市來農藝高等學校智慧農業人才培育計畫

收錄於「令和8年度高中DX加速化推進事業（DX高中）案例集」的實施概要　學校篇

收錄背景

本案例以「令和8年度DX高中實施案例【農業科】」之名，正式收錄於案例集中。

鹿兒島縣立市來農藝高等學校以「透過農業DX提升獲利能力（持續第三年）」為主題，致力於培育能善用ICT設備、自主解決農業課題的智慧農業人才。

有關該校培育「自主推動能力」的具體作法，以及本公司伴隨支援的詳細策略，請參閱過往的新聞稿以獲得更深入的介紹。誠摯邀請您一併閱讀。

▼過往實施案例文章連結

市來農藝高中「自主推動能力」的培育：monoDuki合夥公司的數位人才培育與全程伴隨支援

支援背景

在文部科學省推動的「高中DX加速化推進事業（DX高中）」及「Next高中構想」等政策下，日本各地多所高中正積極引入外部講師與數位設備。 然而，教育現場也頻繁反映以下困擾。這些表面問題背後，隱藏著教育單位所面臨的「本質性課題」。

「若僅依預算聘請外部講師或委外執行，是否最終只會淪為『單次體驗』？」

【本質性課題①：再現性與品質保障】

→ 若完全交由外部講師負責，校內教師將難以在下一學年或其他場合重現該學習內容，導致持續性的品質管理困難。

「希望在減輕教師準備負擔的同時，實現深度的實踐型學習……」

【本質性課題②：減負與深度學習的兩難】

→ 雖為避免增加教師負擔而導入套裝教材，卻常陷入困境：學生難以進行深度學習，且與學校所追求的實踐型教育目標難以連結。

「已導入（或預定導入）的設備與服務，該如何有效融入課程或探究活動中？」

【本質性課題③：設備選定與活用的『判斷標準』缺失】

→ 學校本身缺乏明確標準與實務經驗，難以判斷應導入何種設備／服務以因應自身課題與目標，以及如何有效運用。

「教師間的數位技能存在落差，希望避免所有工作集中於特定教師身上……」

【本質性課題④：特定人員『屬人化』的風險】

→ 除了避免過度依賴外部業者，校內也存在強烈危機感：若僅由少數教師掌握技術與業務，將導致其他教師無法使用設備／服務（組織性活用難以推展）。

monoDuki合夥公司可提供的支援範疇

monoDuki合夥公司不侷限於設備導入，更針對學校與地方政府的實際狀況，提供整合以下九大領域的全面性支援。

構想梳理

整理學校特色、教育目標與現有課程的連結（範例：現況整理備忘錄、應用主題提案）

計畫制定

年度計畫、授課方案、執行體制、成果發表的出口設計（範例：年度計畫表、課程設計案、執行架構）

設備選定

XR／AI／拍攝／製作環境／3D列印機／PC／網路（範例：設備清單、配置方案、運作條件）

環境建置

AI使用規範制定、Quest／HMS設定、帳號、網路（範例：設定步驟、運作規則、指引文件）

教師研習

課程應用想像、安全考量、操作方式、對學生的任務交付方法（範例：研習教材、操作手冊）

學生授課

工作坊、PBL、創意發想會、駭客松、XR製作、AI實作（範例：簡報、學習單、成果作品）

伴隨式追蹤支援

製作、發表、展示、改善、次年度推展（範例：作品、發表資料、改善紀錄）

外部連結

與企業、大學、研究機構、地方設施、地方政府、社區的連結（範例：合作對象名單、PBL主題提案）

成果傳播

PR文章、發表資料、實施紀錄、問卷、業務完成報告書（範例：實施報告書、宣傳素材、問卷結果）

伴隨式支援流程

本公司提供的計畫並非單次體驗或活動，而是以成為學校教育活動的一環、實現持續與扎根為目標，整體分為五大階段。

① 傾聽與目標釐清

整理學校教育方針與探究主題

分析學生組成與升學傾向

明確化「為何要使用XR與AI」

② 計畫設計與設備選定

以實際應用為前提，設計ICT設備與數位工具環境

設計可銜接課程、探究活動與課外活動的架構

從目標逆推，進行設備選定

③ 不增加教職員負擔的伴隨體制

透過外部專家與AI技術支援，減輕教育現場的技術負擔。

④ 以學生為主體的實作與探究型課程

設計包含反覆製作、驗證與發表的實踐型學習。

⑤ 成果可視化與對外傳播

透過體驗活動等對外發表機會，以及媒體等管道，向社會傳達教育成果。

此類支援適合以下學校與教師

正推動DX高中或Next高中計畫，欲導入設備卻在選項上猶豫不決

對於已導入（或預定導入）的設備，不知如何融入授課與探究活動

希望引入外部講師，但不希望僅止於單次體驗

希望在減輕教師準備負擔的同時，推動實踐型學習

為校內說明或決策流程，需釐清實施構想與執行方式

常見諮詢問題（DX高中應用與授課實施）

Q. 設備尚未決定的階段也能諮詢嗎？

A. 可以。我們將依據學校的教育方針，以及「希望實現何種學習」的目標，協助從最適切的設備選定開始梳理。

Q. 僅諮詢授課或僅諮詢設備選定也可以嗎？

A. 可以。我們將依學校狀況與預算，從您需要的範圍開始提供支援。

Q. 資訊相關科系以外也能實施嗎？

A. 可以。如同本次農業科案例，或普通科的探究學習等，皆可依各校特色進行客製化設計。

關於DX高中應用與授課實施的諮詢

monoDuki合夥公司針對DX高中、Next高中相關的設備選定、課程企劃、擔任外部講師授課、校內說明資料整理等，提供因校制宜的支援。歡迎先從現況、目標與實施時程的梳理開始，隨時與我們聯繫諮詢。

https://forms.gle/fUYpDoWYWSNXrYrU9

採訪與媒體刊登相關洽詢

我們接受針對本計畫、學校現場推動DX高中與Next高中之應用與授課支援，以及教育DX相關評論的採訪諮詢。關於對導入學校的採訪協調，將與學校協商後，在可行範圍內配合辦理。

關於monoDuki合夥公司

monoDuki合夥公司認為，面對「勞動年齡人口減少」與「生產力停滯」等重大社會課題，為將現場的價值延續至未來，培育能在現場推動數位應用的數位人才，是不可或缺的使命，並以此為宗旨持續活動。

近年，儘管數位化快速發展，日本國內卻極度缺乏能推動DX的數位人才。根據總務省《令和5年版情報通信白皮書》指出，