對哪些學童有效？對話式生成AI為個人化學習環境帶來的改變

株式會社SCC（總部：東京都中野區，代表：春日 邦彥，以下簡稱SCC）宣布，關於其提供的「AI複習支援服務『Manaripi』」（以下簡稱「Manaripi」），與青山學院大學（總部所在地：東京都澀谷區）教育人間科學部教育學科的北澤武教授之共同研究結果，已於2026年3月22日（日）舉辦的「AI時代的教育學會 2025年度第2回研究會」上發表。

發表資訊 AI時代的教育學會 官方網站：https://sites.google.com/eduaiera.org/home/home

共同研究概要與背景 本次共同研究旨在開發「Manaripi」，並確認其在個人化學習環境中的有效性。這項計畫的促成，源於北澤教授對SCC「實現一個讓所有生活在未來資訊化社會的人都能富足生活的社會」之願景產生共鳴。在本次「AI時代的教育學會 2025年度第2回研究會」的發表中，重點探討了迄今為止在共同研究中透過「Manaripi的開發與實證實驗」所獲得的啟示。

研究內容與成果 實驗邀請了關東地區某私立小學的5年級學生（72名），在課餘時間自由使用「Manaripi」來進行歷史科目的複習。

Manaripi的主要特色： 讓AI讀取教師製作的教材或課程影片後，透過獨家技術生成複習數據，並透過以下功能支援學童的個人化學習： ・萃取重要知識，並透過虛擬化身以對話形式進行提問 ・使用者用自己的話向虛擬化身（AI）解釋 ・即時輔助糾正錯誤與學習瓶頸 ・支援提供提示、選擇題出題以及反覆提問 （※截至2026年4月1日資料）

實證期間為2025年11月15日（六）至同年11月26日（三）。除了從問卷調查獲得的67份有效問卷外，也透過學習日誌和迷你測驗結果（偏差值）進行了分析與評估。

在問卷調查中，對於「Manaripi」的認知，8個項目中有6個項目呈現顯著差異，顯示出正面的回饋。

呈現顯著差異的項目： ・覺得複習變得有趣 ・能理解社會科所學的內容 ・能知道自己在哪裡遇到瓶頸 ・比平常的複習更容易理解 ・能在喜歡的時間學習 ・想推薦給其他小學生

特別值得注意的是，持續使用「Manaripi」的學童（8.9％）出現了顯著的改變。這些學童原本具有「不知道讀書方法」、「在課堂上難以提問」的傾向，但透過學習日誌分析發現，藉由使用「Manaripi」，他們展現出「主動提問」、「根據提示再次挑戰」、「轉化為持續性學習」等行為。此外，也確認了這些學童在迷你測驗中的偏差值平均提升了3.3分。

未來發展與展望 從本次共同研究中可以看出，「Manaripi」對於「不知道讀書方法的學童」或「不擅長在課堂上提問的學童」特別有效。研究清楚表明，「Manaripi」極有可能成為一種有效的方法，用來掌握並跟進那些學習理解度與瓶頸難以表面化的學童狀況。未來，為了讓教師們能更廣泛地在教育現場使用，我們預計進行版本升級，加入有助於掌握學童對課堂內容理解程度的功能。

北澤教授評論 透過本次研究我們發現，當學童在學習過程中遇到困難時，對話式生成AI有望作為一種幫助他們認知自己在哪裡卡關的工具。未來，為了讓教師與學習者都能掌握理解程度，我們將以應用教育數據為視野推進分析與開發，並持續進行實證實驗。

發表會現場情況（青山學院大學 北澤教授）

關於Manaripi 「Manaripi」誕生於與青山學院大學的共同研究，是一項前所未有的AI複習支援服務。它透過與學習終端上的AI夥伴對話，鼓勵學童「用自己的話解釋」學習內容。AI夥伴會根據每位學童的理解程度提出最適合的問題，不僅限於被動的知識輸入，更創造了讓學童整理思緒並「用自己的話解釋」的輸出機會。藉此，在學習之中...