九州電力集團與SPOT TEACHER耗時一年共同開發「探究式」能源教育課程，為九州國中提供到校授課服務

由共育Palette株式會社（總部：福岡市，代表取締役：松下ゆか理）營運的共育協調服務「SPOT TEACHER」，與九州電力集團共同合作，耗時一年開發了一套專為國中生設計的能源教育到校授課課程。

此課程是經過對九州各地公立、私立、國立國中教師的深入訪談，並在五所學校進行試辦教學後，所完成的「探究式」能源教育課程。

目前，此課程已開始招募合作學校。未來將納入九州電力集團員工親自到校的授課內容中，提供給九州地區的國中。

背景：與時俱進的課堂

半個多世紀以來，九州電力集團一直透過到校授課的方式，致力於能源教育。

此次專案便是在其長年實績的基礎上，為迎合時代需求而進行的課程升級。

現今的學校教育現場，對於由學生自己設定問題、透過對話進行思考的「探究式學習」需求日益增高。

為了連結企業與學校各自不同的視角與文化，SPOT TEACHER作為中間橋樑，協調雙方，共同推進了此課程的開發。

從第一線的聲音開始的課程設計

專案的起點，是針對九州各地公立、私立、國立國中教師的訪談。

從中我們聽到了明確的聲音：

●「希望能加入小組合作。」

●「既然有企業的人來，希望能加入職涯教育的元素。」

●「比起網路上查得到的資訊，更想聽聽企業面臨的挑戰與想法。」

我們將這些來自現場的真實聲音一一反映在課程設計中。

課程主題：「設計2040年的能源」

導入：將日本的能源問題視為「自己的事」

課程開頭，將整理日本面臨的能源挑戰、支撐至今的體系以及能源的變遷，並聚焦於必要的部分。例如，日本在OECD成員國中幾乎墊底的能源自給率（約15%），以及電力無法大量儲存，必須「隨用隨發」的特性——課程設計旨在讓學生將這些現實作為「自己的事」來思考。在100分鐘的課程中，學生還會透過實驗來驗證火力發電的原理。

小組合作：親自思考2040年的能源組合（發電方式的組合）

此課程的核心是讓學生們以小組形式共同思考課題。

主題是「設計2040年的能源」。

各小組將根據導入部分所學的知識與資料，思考如何組合再生能源、火力、核能等。要重視經濟性，還是要考慮對環境的影響——根據重視的價值不同，得出的答案也完全不同。學生先各自思考，然後在小組內分享意見、反覆討論，從而深化多面向、多角度的思考。

發表：用自己的話來傳達

經過小組合作後，各組將發表自己的想法。即使主題相同，每個小組也會產生完全不同的答案。互相傾聽彼此的差異，拓展思考的廣度，是課堂中尤其令人印象深刻的環節之一。此外，課程也會觸及支撐穩定供給的人們的工作，以及企業在能源議題上的掙扎，這也賦予了課程作為職涯教育的面向，加深學生對社會與工作的理解。

在九州各地5所學校實施試辦課程——於公立、私立、國立學校進行驗證

為了完成課程，我們在九州各地的5所公立、私立、國立國中實施了試辦課程。

【試辦學校（按授課順序）】 ・鹿兒島市立吉田北中學校（鹿兒島縣／公立）１、２年級 ・學校法人福岡雙葉學園、雙葉中學校（福岡縣／私立）２年級 ・學校法人東明館學園、東明館中學校（佐賀縣／私立）２、３年級 ・綾町立綾中學校（宮崎縣／公立）３年級 ・福岡教育大學附屬小倉中學校（福岡縣／國立）１年級

透過在不同年級、學校類型、地區實施，我們確認了針對各校調整課程設計的可能性，以及作為一個課程的有效性。

從學生、教師問卷中看到的課程效果

在5所學校的試辦課程後實施的問卷調查（有效回收