兒童有「第三場域（Third Place）」嗎？針對500位中小學生父母的問卷調查

營運線上插畫教室的Atam股份有限公司（總部：東京都港區，代表董事：宮澤惇，以下簡稱Atam Academy），針對500位家有中小學生的父母，實施了「關於兒童第三場域（Third Place）的意識調查」，並將其數據進行了排名。

「第三場域（Third Place）」是指家庭與學校之外，能讓人感受到人際連結與舒適自在的場所。

兒童擁有第三場域，被認為會對其精神發展產生正面影響，因而備受關注。

此次，營運線上插畫教室的Atam Academy，針對500位家有中小學生的父母實施了「兒童第三場域」的問卷調查。其結果已彙整成排名形式。

針對調查結果，由日本小兒科學會專科醫師江原和美女士提供了見解與分析。

【關於數據引用與轉載的請求】 若要使用本新聞稿的調查結果與圖片，請務必設置連結連回「Atam Academy」的網址。

【調查概要】 調查對象：家有中小學生的父母 調查期間：2026年5月8日～11日 調查機構：企業內部調查 調查方法：透過網路的自願性填答 有效問卷數：500人（女性411人／男性89人） 受訪者年齡層：20多歲 4.2％／30多歲 42.2％／40多歲 46.4％／50多歲以上 7.2％

【調查結果摘要】 ・認為兒童需要第三場域（Third Place）的父母高達95.8％ ・兒童的第三場域第1名為「課外活動/才藝班」 ・擁有第三場域的好處是「能夠做自己」 ・在只有學校與家庭的社群中，較難培養的能力是「溝通能力」

認為兒童需要第三場域（Third Place）的父母高達95.8％ 在500位家有中小學生的父母中，回答「認為兒童需要第三場域」的人，合計「非常同意（50.2％）」與「算同意（45.6％）」，比例高達95.8％。 絕大多數的父母都認為，兒童需要一個家庭與學校以外的歸屬。

兒童的第三場域第1名為「課外活動/才藝班」 兒童第三場域的壓倒性第1名是「課外活動/才藝班（50.2％）」，佔了全體的半數。其後依序為第2名「祖父母家（15.2％）」及第3名「線上遊戲（7.4％）」。

雖然許多回答都是「物理上不同於家裡或學校的地點」，但也有「線上遊戲」的答案，且第1名的課外活動中也包含了「線上才藝班」。 這顯示了即使物理上身處家中，意識卻存在於第三場域的情況。由此也可窺見第三場域的型態正在多樣化。

＜第1名 課外活動/才藝班＞ ・程式設計教室和足球俱樂部。（30多歲 男性） ・放學後參加的體育教室，成為了孩子的第三場域。因為能接觸到與學校不同的朋友和大人，心情似乎能因此轉換。（40多歲 女性） ・因為喜歡劍玉，所以找了能教劍玉的英文老師進行線上課程。透過劍玉的連結也參加了社團，似乎能在不同年齡層中獲得學習經驗。（40多歲 女性）

在課外活動中，會聚集來自不同學校和年級的孩子，講師的對待方式也與父母或學校老師不同。這是一個能與學校和家庭不同的成員，在專屬的規則下互動的場所。 若將喜歡或擅長的事物作為課外活動，因為能與有共同喜好的人建立連結，預期也更容易建立人際關係。

＜第2名 祖父母家＞ ・祖父母家。對我來說是丈夫的老家，但對孩子而言是溫柔的爺爺奶奶家。（40多歲 女性） ・祖父母家旁邊的組合屋。就住在附近。（50多歲以上 男性）

與祖父母共處時間的特徵在於：「既有靠近自家的安心感，又有著與親子關係不同的距離感和價值觀」。 從問卷回答中可看出，在向溫柔的祖父母撒嬌，或是在不同於自家的環境中悠閒度過時，該處便成了孩子能夠釋放情緒的場所。 因為是血親，也有人表示這是「對父母而言能安心託付、幫了大忙的第三場域」。

＜第3名 線上遊戲＞ ・週末與朋友一起遊玩的線上遊戲上的社群