現場から教育を変える挑戦―学級崩壊を経験した公立教員が、若手教師支援へ―

教育現場の課題と実践を共有する講演の様子

２０１５年４月。 私の教員人生が始まりました。

希望にあふれ、子どもたちの前に立ったその日。

私は、教室で立ち尽くしていました。

「どうやって指導すればいいんだろう…」

大学では学んでいない。 でも、現場は待ってくれない。

そのまま私は、教員１年目にして 学級崩壊を経験しました。

授業がうまくいかない。 子どもとの関係もうまく築けない。

毎日、「これでいいのか」と悩み続ける日々でした。

そして何より、 うまくいっていない教室の中で、

子どもたちに対して、 心の中で何度も「ごめんね」と謝り続けました。

「普通に授業ができて、普通に学級経営ができる教師になりたい」

それが、当時の私の切実な願いでした。

全国の教育関係者と対話する講演の様子

個人の問題ではなく、“構造”の問題

しかし、あの学級崩壊は、

本当に私一人の問題だったのでしょうか。

教育現場には、

個人の力量に依存しすぎた構造があります。

文部科学省の調査でも、教員の長時間労働や精神的負担は大きな課題となっており、

精神疾患による休職者も増加しています。

また、若手教員の離職も深刻です。

教師の仕事が本当に楽しくなるのは、

３年目以降だと言われています。

けれども、その前に辞めてしまう教員が多い。

私は、この現状を変えたいと考えています。

教員１２年目を迎えた今、担任としての日々は、

毎日がドラマであり、やりがいにあふれています。

あの頃の学級崩壊が嘘だったかのように、

子どもたちと向き合う時間は、充実したものになりました。

しかし、忘れることはありません。

眠れない夜を過ごしたこと。

何度も「辞めたい」と思ったこと。

そして――

うまくいかない教室の中で、

子どもたちに申し訳なく、

心の中で何度も「ごめんね」と思っていた、あの時間を。

若手教員・学生とともに学び合う研修の様子

準備されないまま始まる現場と、“個人依存”の限界

その背景にあるのが、

現場に出た瞬間から即戦力を求められる構造です。

例えば、新年度２日目。

給食指導が始まります。

教育志望の大学生を対象とした調査では、

「大学で食育や給食指導の授業を受けたことがある」と答えたのは約15％にとどまる一方、

約79％が「そのような授業は必要だった」と回答しています。（※一般社団法人全国学校給食推進連合会〔通称：きゅうけん〕資料より）

つまり、現場で必要とされる力が、

事前に十分に育成されていないのです。

さらに、この問題は給食指導に限りません。

例えば「電話対応」。

教員は日々、保護者や外部と電話対応を行っていますが、体系的な研修やマニュアルはほとんど整備されていません。

一方で、一般企業では電話応対は基本スキルとして研修・マニュアル化されています。

教育現場では、本来仕組みで支えるべき業務が、

個人の経験や努力に委ねられている状況が存在しています。

この状態で、学級という組織を

１年間経営できるでしょうか。

初任者は苦しみ、離職する。

代わりの教員は補充されない。

残された現場が、さらに疲弊する。

こうした“個人依存の構造”が、

毎年繰り返されています。

教員同士が対話し学び合う勉強会の様子

だから私は、動いた

現在、私は公立小学校教員として勤務しながら、

NPO法人「教育新未来」を設立。

長崎県大村市を拠点に、

月１回の教員向け勉強会を開催しています。

勉強会には、リアルとオンラインを合わせて

約40名の先生方が継続的に参加しています。

最近では県外からの参加者も増え、

地域を越えた学びの場へと広がっています。

また、教員だけでなく、

教育に関心のある社会人や学生の参加もあり、

多様な立場から教育を考える場となっています。

現場の実践を持ち寄り、共有し、磨き合う。

その循環を生み出すことを目的としています。

現場の実践や指導の工夫をリアルタイムで発信するInstagramライブ

また、SNSでの発信にも力を入れており、

総フォロワー数は約8,000名にのぼります。

（Instagram・Facebook・LINEオープンチャット等）

発信内容は、

「明日すぐに使える実践」や

「現場で悩む先生への具体的なヒント」が中心です。

オンラインとリアル、両方の場で、

学びが循環する仕組みをつくっています。

菊池道場佐賀支部での講演の様子（2025年8月16日 佐賀市立赤松公民館）

全国へ広がる教育コミュニティ

こうした取り組みを通して、

地域や校種を超えたつながりが生まれています。

「一人で悩まなくていい」

「明日から使える実践がある」

そうした声が、現場から届くようになりました。

全国から集まった教育関係者との集合写真（2026年1月10日新春九州オモローin熊本）

さらに、各地での勉強会や実践交流を通して、

学び合いのネットワークは全国へと広がっています。

一人ひとりの実践が共有され、磨かれ、

次の現場へとつながっていく。

私は、この“学び合いの連鎖”こそが、

教育を変えていく力になると考えています。

長崎の教育をより良くするために、岩永主催した「長崎教育フェス」（2025年12月27日）の様子

そして今、その学びを、

自分の足元である長崎の教育へと還元していく。

長崎の教育をもっと良くしたい。

その想いから、教育関係者や地域の方々とともに、「長崎教育フェス」を開催しました。

立場や所属を越えて語り合い、

これからの教育について本気で考える時間となりました。

現場だけでなく、地域や社会とつながりながら、

教育をより良くしていく動きも広がり始めています。

教育フェスで取材を受けている様子（現場の実践を社会へ発信）

これからの挑戦

現場は、今、限界に近い状態です。

しかし同時に、

変える力もまた、現場にあります。

一人の公立教員として、

できる限界まで動いていきます。

先生が、

「明日、学校に行くのが少し楽しみになる」

そんな状態をつくっていくために。

そして、その先に、

子どもたちの未来があると信じています。

地元テレビ局での収録の様子（教育に関するテーマを発信）

しかし同時に、強く感じているのは、

「教育は一人では変えられない」

ということです。

だからこそ、

人と出会い、つながり、

さまざまな立場の方と力を合わせながら、

ともに教育を前進させていきます。

現場の声を、現場だけで終わらせない。

その声を社会へ届け、

つなげ、広げ、

教育界をより良い方へ変えていく。

それが、今の私の使命です。

お問い合わせ・活動参加について

本活動にご興味をお持ちいただいた方、 また「教育をより良くしたい」と感じてくださった方は、 ぜひお気軽にご連絡ください。

立場や地域を越えて、 ともに教育を創っていく方々と、つながっていきたいと考えています。

【Instagram】

https://www.instagram.com/sho0829i_teacher

日々の教育実践や、 「明日すぐ使える指導の工夫」を発信しています。

【LINEオープンチャット】

教育「新未来」オプチャ https://line.me/ti/g2/CjSOcpUpL3eeB6itSB-bJ284RdE4kcfIoVz__w

教育サークル「新未来」では、 【教育の新しい未来を共に創ろう】をテーマに活動しています。

オープンチャット内では、 ・日々の教室実践の共有 ・無料ZOOM勉強会の案内 ・時期ごとの特別資料の配信

など、

【明日すぐ実践できる】内容を中心に発信しています。

※参加にあたっては、アナウンス欄またはノート欄の規約をご確認ください。

【お問い合わせ】

[email protected]

講演・研修・取材・共同プロジェクト等のご依頼は、 メールまたはInstagramのDMよりご連絡ください。

発信者

岩永将大

（長崎県公立小学校教員／NPO法人教育新未来 理事長）