【新新聞】幕後》部長が教育部のフェイスブックを個人の説明に私物化　教育団体が激怒し厳しく批判

日前、立法院はまだ会期中だったが、教育部長の鄭英耀氏が地方教育視察のため休暇を取って地方に出向いた。しかし、これが『休暇問題』として物議を醸している。その後、鄭氏は教育部の公式フェイスブックページを用いて大々的に説明を行い、本来は政策の周知やコミュニケーションに使うべき公的プラットフォームが、個人の行動を説明するためのツールとして使われた。これは明らかに公器の私的利用であり、教育機関としての模範を示すどころか、学生たちに誤ったメッセージを送るものではないか。

学者たちは指摘する。現在、台湾の教育問題は幼児教育から高等教育に至るまで多岐にわたり、次々と問題が表面化している。特に最近では、学校の事務会議が社会の注目を集めているが、教育部はこうした問題の解決に向けた対策を講じるのではなく、まるでダチョウのように頭を隠し、台北から離れて中南部を視察するだけで責任を回避しようとしている。騒動の熱が冷めれば、何もなかったかのように振る舞うつもりなのだろうか。一方で、教師が生徒を指導できなくなるという問題は繰り返され続けている。これについて、教育部に責任はないのだろうか。

フェイスブックが広報パフォーマンスの場と化し、専門性はどこへ行ったのか。教育部は、国家の未来を担う人材を育成し、教育政策を策定する重要な機関である。その公式SNSは、政策の周知、教職員・学生の要望への対応、重要な入学情報の提供など、国民との重要な接点として機能すべきだ。しかし、現在の鄭英耀氏の行動は、このプラットフォームを個人の説明や『宣伝ツール』として利用している。確かに社会的注目を集める効果はあるかもしれないが、それが教育の本質と何の関係があるというのか。教育部が公式SNSを部長の個人的な説明に用いるだけでなく、選挙応援の疑いまである行動を取れば、行政の中立性は完全に失われてしまう。

（教育部フェイスブックより）

教育部の公的資源が、与党の宣伝舞台にすり替わっている現状は、首長の専門性の欠如を露呈するだけでなく、その背後にある動機が政権への忖度や政治的メリットの追求ではないかと疑問を呈している。ネット上では、多くの保護者や市民が皮肉を込めて「校内の安全問題は解決したのか？ 教師不足の問題は片付いたのか？ 豚肉を食べることが、教育競争力の向上にどう関係するのか？」と問いかけている。この滑稽な光景は、現在の教育の困難に対する最大の皮肉であると言えるだろう。

度重なる職務怠慢で、現場の教員はすり減り続けている。夏休み期間中、学校現場は教員がわずかに息をつける時期だが、実際には多くの教員が研修やワークショップ、単位取得のための講座に参加しており、新学期の準備が始まるとまた授業の準備に追われる。教員のストレスは極めて高く、教育部はそれを本当に理解しているのだろうか。

夏休みは、学校側が次の学期に十分な教員が確保できるか頭を悩ませる時期でもある。最近、国内では半導体産業の爆発的成長により、理系教員の人材不足が深刻化している。教員の給与は産業界と競争できる水準にないため、教員の情熱に頼って何とか持ちこたえている状況だ。そこに、教育部がこのような非常識な行動を繰り返し、部長自らが行政の中立性を損なえば、教員たちの士気はさらに低下し、現場の悪循環はさらに悪化するだろう。

先日、全国教育産業総工会（全教産）などの教育団体は、教育部長の重大な職務怠慢を厳しく批判した。全国的に深刻な『代理教員の比率の高さ』『正規教員の流出』『各種手当や退職年金制度の問題』といった根本的な課題に対して、教育部はいまだ有効な解決策を示せていない。さらに、鄭英耀氏が外部の批判に対して発言するたびに、正規教員と代理教員、退職教員と現職教員の対立をあおっていると非難されている。首長として、制度的な構造問題に取り組むべきところ、問題の悪化を放置し、教育の専門性に対する社会的信頼をさらに損なっている。これが職務怠慢でないなら、いったい何が職務怠慢というのか。

また、ここ数か月間、学校内のセクハラ問題の対応をめぐる論争や、教育資源の分配問題などに対して、外部から見ると、教育部は常に腰が引け、責任を回避するばかりだ。部長は口先だけで「遺憾」「痛恨の極み」と繰り返すが、具体的な検証や改革の決意が見られない。

教育の原点に立ち返り、現場の問題解決に尽力すべきなのに、自らの評判を守るためにSNSを更新するだけでは何も変わらない。立法院の会期中、各省庁の首長は国会への敬意を示すため、委員会に可能な限り出席することが求められる。しかし、鄭英耀氏は委員会欠席が相次ぎ、「隠れ部長」と批判された。当時、鄭氏は受け入れがたいと反論したが、その後も信頼を勝ち取るような行動は見せていない。

学者たちは批判する。教育現場が、責任を取る覚悟を持ち、社会と真摯に向き合うリーダーを必要としているときに、現在の教育部は完全に機能不全に陥っている。重大な出来事のたびに、一つとして適切に対応できず、社会的共感を得ることもなく、常に批判と反発を招いている。結局、他のニュースが教育問題をかき消すのを待って、社会が忘れ去った頃に何もなかったかのように振る舞うだけだ。

現在、社会は教師に対して模範となる存在であり、生徒の手本になってほしいと期待している。それは単に良い例を示すだけでなく、日常生活の中で継続的に注意喚起し、指導することで、生徒の人格形成に貢献することを求めている。しかし、教育部が率先して行政の中立性を破れば、学校現場もそれに倣うようになり、それが国の姿を映し出すことになる。果たして、それが社会全体の望む姿なのだろうか。